田梓涵拥有这么强大的记忆力，是天赋还是与父母的教育有关？田翔和妻子任丽介绍，他们夫妻学历并不高，也没有让女儿刻意去填鸭式地接受知识。刚开始，他们也没发现孩子有什么特殊的地方，只是当小梓涵三岁开始教识字背诗时，才发现她的记忆力比一般孩子要强，每天能背7首诗歌，识字30个，学会写15个字左右。
田翔说，平时他会上网找一些帮助孩子记忆的窍门，但他并不觉得存在天生的“神童”，只是比较科学地根据孩子自身掌握知识的速度，合理利用时间去巩固来帮助孩子记忆。“比别的小孩稍微聪明一些吧，但这只占很小的一部分，可能还是靠父母的监督，合理地去安排时间去教育引导。”看来，记忆是知识的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累。
如何培养和促进宝宝的记忆力
从宝宝还在妈妈肚子里的时候，神奇的记忆力就已经开始了。初生宝宝哇哇大哭的时候，居然会因为听到妈妈的声音而停止哭声；宝宝开始只喜欢注视妈妈的脸，而对那些来访客人却无动于衷，这可能也是胎儿期的记忆在起作用吧！萦绕在宝宝身边的声音、形象、气味等都是进入他们大脑的记忆信息。
父母只要在与宝宝的接触中懂得如何适时地重复某些信息，以宝宝喜欢的方式呈现信息，以宝宝能够理解的方式传递信息，宝宝脑袋里储存的信息就会越来越多，记忆力自然也会越来越好。
记忆发展阶梯
3个月 宝宝可以记住前一天他第一次看到的东西。
5个月 宝宝可以记住最远两周前他第一次看到的东西。
10个月 完整的记忆和回想功能开始发展。如果你把一个他正注视着的目标物体藏起来，他会下意识地去寻找它。而在这个阶段前，一旦玩具离开宝宝的视线，他就不会记起 它，更不会尝试去寻找它。10个月左右的宝宝开始出现“分离性焦虑”(一旦他意识到他会和母亲分离并单独留在一个地方，他会不安、哭泣等)。而在10个月 前，他潜意识里仍然认为自己是依附于母亲的，似乎联系母子的生理性脐带还没有剪断。
12～18个月 记忆无时不在缓慢发展，但是信息必须多次重复才能在宝宝的记忆中停留较长时间。
2～3岁 孩子记忆能力显著提高，这有助于他向外界学习。此期，发展语言能力、训练宝宝用小尿壶和小便盆都归功于记忆功能的逐渐完善。反之，语言发展也有助于记忆发展，如谈论一样物体的同时也加强了对这样物体的记忆。
生活即训练
“走走看看说说”
半岁前宝宝接触到的事物比较少，能够真正使他们印象深刻，又能促进记忆发展的方法局限也比较大，需要妈妈调动更多的主动意识和行动。譬如，每天抱着宝宝在不同的房间里走动，把你跟宝宝一起看到的物品，一一述说出来，譬如，反复地说说各个房间的名称，“到厨房看看，奶热好了没有？”家用电器的名称，“冰箱里有宝宝吃的苹果！”以此提示宝宝将“称谓与实物”结合起来，帮助宝宝进行具体的记忆。
“看照片”
半岁以后的宝宝，可经常跟他一起看家人照片。将和宝宝关系密切的家人，如外公外婆、爷爷奶奶、叔叔阿姨，把他们的照片收集在一起，等到他们打电话来时，引导宝宝去指认照片：“打电话的是谁？”
大一些的宝宝不仅仅是指认相片，还可以玩“照片配对”的游戏——
把人物特点明显的照片都洗成同样的两份，宝宝一份，妈妈一份，然后妈妈“出”一张照片，让宝宝找出一摸一样的照片。
“找差别”
对2岁多的宝宝则可用“找差别”的游戏来锻炼记忆力。给宝宝看两张相似的图，让他们进行比较，说出两张图的差别在哪里。由于宝宝必须记住不同图上相同点和不同部分才能得出结论，这能更好地锻炼他们的记忆力。
“物归原主”
让宝宝每天将玩具放在固定的位置，大一点的还可要求做比较精细的分类。在这个过程中，宝宝不仅记住了摆放物品的位置，更能记住一种处理个人物品的方法。
“聊天回忆”
3岁以后，宝宝有了自己的情绪和想法，生活中可记忆、可回忆的东西也越来越多了。每天睡觉前，和宝宝一起聊天，说说一天发生的事情，在幼儿园里和小朋友怎样一起玩，跟奶奶去超市买东西的时候看到什么、发生什么，让宝宝一五一十地告诉你。
要注意的是：
宝宝的记忆特点是以形象记忆为主的，若要他正确地理解性地记住某一样事物，必须结合具体的形象的东西。要宝宝记住“橘子是红色的，苹果有红色的，也有绿色的”，先要让宝宝知道，橘子是什么样子的？苹果是什么样子的？红色是什么？绿色又是什么？
做起来很简单，吃水果的时候，让宝宝摸摸、闻闻、尝尝、看看，从而很自然地认识和记住橘子和苹果。
在不断遇见和体验具体实物的过程中认识实物的属性，这才是真正有效的记忆。
小编总结：教孩子学习掌握知识，切忌死记硬背，要融于生活，愚教于乐，挖掘身边可利用的因素，家长要有心教，但并不要求孩子用心去学，要考虑孩子的特点，从孩子发展出发，让孩子学得自然，学出兴趣，宝宝的记忆力就会得到迅速的发展。
编辑：王晶
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